Avec la COVID-19 r茅v茅lant les failles des syst猫mes 茅ducatifs dans le monde, plus de 130 pays se sont engag茅s aujourd'hui 脿 relancer leurs syst猫mes 茅ducatifs et 脿 acc茅l茅rer les efforts pour mettre fin 脿 la crise de l'apprentissage, lors du Sommet des Nations Unies sur la transformation de l'茅ducation.
Le sommet aborde une crise de l'茅ducation qui a vu quelque 147 millions d'茅l猫ves manquer plus de la moiti茅 de leur enseignement en pr茅sentiel, depuis 2020.听
En 2021, 244 millions d'enfants et de jeunes n'茅taient pas scolaris茅s. La pand茅mie a nui 脿 l'apprentissage de plus de 90 % des enfants du monde - la plus grande perturbation de l'histoire - et la moiti茅 des pays ont r茅duit leurs budgets d'茅ducation, aggravant encore la crise.
On estime aujourd'hui que 64,3 % des enfants de 10 ans sont incapables de lire et de comprendre une histoire simple. Cela signifie que, dans quelques ann茅es, 1 personne sur 3 sera incapable de comprendre ce m锚me texte, tandis que 840 millions de jeunes quitteront l'茅cole 脿 l'adolescence sans aucune qualification pour le travail de demain.
Pourtant, moins de la moiti茅 des pays disposent de strat茅gies pour aider les enfants 脿 rattraper leur retard. Si cela ne se produit pas, ces 茅l猫ves risquent de perdre 10 000 milliards de dollars de revenus au cours de leur vie professionnelle.
"L'茅ducation, au lieu d'锚tre le grand catalyseur, est en train de devenir le grand diviseur", a d茅clar茅 le Secr茅taire g茅n茅ral des Nations Unies, Ant贸nio Guterres. "Les riches ont acc猫s aux meilleures ressources, 茅coles et universit茅s, menant aux meilleurs emplois, tandis que les pauvres - en particulier les filles - sont confront茅s 脿 d'茅normes obstacles pour obtenir les qualifications qui pourraient changer leur vie."
130 pays s'engagent 脿 donner la priorit茅 脿 l'茅ducation听
Les engagements ont 茅t茅 pris 脿 l'issue de 115 consultations nationales qui ont rassembl茅 des dirigeants, des enseignants, des 茅tudiants, la soci茅t茅 civile et d'autres partenaires afin de recueillir des recommandations collectives sur les demandes les plus urgentes.
Pr猫s de la moiti茅 des pays ont donn茅 la priorit茅 aux mesures visant 脿 lutter contre la perte d'apprentissage, tandis qu'un tiers des pays se sont engag茅s 脿 soutenir le bien-锚tre psychosocial des 茅tudiants et des enseignants. Deux pays sur trois ont 茅galement fait r茅f茅rence 脿 des mesures visant 脿 compenser les co没ts directs et indirects de l'茅ducation pour les communaut茅s 茅conomiquement vuln茅rables, et 75 % des pays ont soulign茅 l'importance de politiques 茅ducatives tenant compte de la dimension de genre dans leurs engagements.
Ces d茅clarations soulignaient le r么le de l'茅ducation dans la r茅alisation de tous les Objectifs de d茅veloppement durable et les liens avec les crises climatiques, les conflits et la pauvret茅. Les mesures ont port茅 sur le redressement de COVID-19 et la remise sur les rails des ODD, tout en soulignant la n茅cessit茅 d'innovations dans l'茅ducation pour pr茅parer les apprenants d'aujourd'hui 脿 un monde en mutation rapide.
Des initiatives cl茅s mises en place, dont le plus gros investissement jamais r茅alis茅 dans l'茅ducation
Le Secr茅taire g茅n茅ral et Gordon Brown, l'Envoy茅 sp茅cial des Nations Unies pour l'茅ducation dans le monde, ont annonc茅 ensemble la cr茅ation de la Facilit茅 internationale de financement pour l'茅ducation (IFFEd), la premi猫re facilit茅 de financement du genre d茅velopp茅e en partenariat avec les gouvernements de la Su猫de, du Royaume-Uni, des Pays-Bas ainsi que les banques asiatique et africaine de d茅veloppement. L'IFFEd fournira un financement initial suppl茅mentaire abordable de 2 milliards de dollars pour les programmes d'茅ducation qui sera d茅bours茅 脿 partir de 2023 et pourrait d茅bloquer un financement suppl茅mentaire de 10 milliards de dollars pour l'茅ducation et les comp茅tences d'ici 2030.
L'UNESCO et l'UNICEF ont lanc茅 " Gateways to Public Digital Learning ", une initiative mondiale multi-partenaires visant 脿 cr茅er et 脿 renforcer les plateformes et les contenus d'apprentissage num茅rique inclusifs.
Un Engagement 脿 l'action sur l'茅ducation dans les situations de crise a 茅galement 茅t茅 r茅v茅l茅, comme un engagement des 脡tats membres et des partenaires 脿 transformer les syst猫mes 茅ducatifs pour mieux pr茅venir, se pr茅parer, r茅pondre et se remettre des crises.
Des appels 脿 l'action ont 茅galement 茅t茅 annonc茅s pour r茅pondre 脿 la crise de l'apprentissage en stimulant l'apprentissage fondamental, pour faire progresser l'茅galit茅 des sexes par et dans l'茅ducation, et pour un partenariat d'茅cologisation de l'茅ducation d茅velopp茅 en r茅ponse 脿 l'appel du Secr茅taire g茅n茅ral selon lequel la crise climatique est "une bataille pour nos vies".
La D茅claration de la jeunesse exhorte les dirigeants mondiaux 脿 agir maintenant
Le jour de l'ouverture du Sommet de 3 jours, les d茅fenseurs de la jeunesse ont partag茅 une D茅claration de la jeunesse avec le Secr茅taire g茅n茅ral, exposant leurs recommandations collectives aux d茅cideurs politiques sur la transformation qu'ils veulent voir, ainsi que leurs engagements pour l'action en mati猫re d'茅ducation.
La D茅claration de la jeunesse est l'aboutissement d'un processus de consultation de plusieurs mois, refl茅tant les contributions de pr猫s d'un demi-million de jeunes. La D茅claration affirme que "pour racheter et refaire l'茅tat du monde, nous devons d'abord transformer l'茅tat de l'茅ducation". La D茅claration exige que les d茅cideurs incluent les jeunes dans la conception et la mise en 艙uvre des politiques li茅es 脿 l'茅ducation, en tant que partenaires et pas seulement b茅n茅ficiaires. Elle demande 茅galement d'investir dans le leadership des jeunes et dans l'茅ducation transformatrice de genre.
S'exprimant lors du lancement, le Secr茅taire g茅n茅ral a soulign茅 que s'il existe une seule graine pour pr茅venir le changement climatique, les conflits violents ou la pauvret茅, c'est bien l'茅ducation.
Au cours du Sommet, le Secr茅taire g茅n茅ral a 茅galement re莽u un appel ouvert aux dirigeants pour 茅tendre le droit 脿 l'茅ducation gratuite pour tous les enfants. L'appel a 茅t茅 facilit茅 par Avaaz et approuv茅 par la messag猫re de paix des Nations Unies et laur茅ate du prix Nobel de la paix, Malala Yousafzai, l'ambassadrice de bonne volont茅 de l'UNICEF et activiste climatique Vanessa Nakate, ainsi que des champions des droits de l'homme.
Le Secr茅taire g茅n茅ral pr茅sente une vision de l'茅ducation, ouvrant la voie au Sommet du Futur
La d茅claration de vision du Secr茅taire g茅n茅ral publi茅e 脿 l'occasion du Sommet d茅finit une voie pour l'茅ducation au 21e si猫cle. Elle sert de contribution aux n茅gociations en vue du Sommet de l'avenir qui se tiendra 脿 l'Assembl茅e g茅n茅rale des Nations Unies en 2024.
La d茅claration insiste sur la poursuite de la mobilisation mondiale apr猫s le succ猫s du Sommet, et sur le fait que les 脡tats membres et les partenaires doivent garder la flamme de la transformation allum茅e. "Nous devons avancer ensemble, en nous concentrant sur des actions tangibles l脿 o霉 cela compte le plus : sur le terrain, dans les salles de classe et dans l'exp茅rience des enseignants et des apprenants."
Le Comit茅 directeur de haut niveau de l'ODD 4 sera responsable du processus de suivi pour fa莽onner davantage l'avenir de l'茅ducation et atteindre les cibles de l'ODD 2030 en mati猫re d'茅ducation. Le Comit茅 continuera 脿 surveiller les progr猫s, 脿 promouvoir et 脿 faciliter l'茅change de connaissances et de pratiques, 脿 faire participer les jeunes et 脿 d茅fendre la coop茅ration intersectorielle et multilat茅rale.
